UPDATE FROM head of secondary SCHOOL
With kind regards
Alex WRETH
Head of Secondary School
Our Year 12 students recently completed their IB mock examinations at Miramare Gardens. The mock exams provide an important opportunity for students to experience examination conditions and to identify areas for further preparation ahead of their final IB examinations. We wish all of our Year 12 students well as they continue their preparations for the final stretch of their Diploma Programme.
Our Sports Hall has been out of bounds while renovation work is underway, creating some logistical challenges for our sports programme. Nevertheless, students and teachers alike have shown great flexibility and an excellent spirit, finding creative ways to keep our sporting activities running. We are very much looking forward to moving into the refurbished Sports Hall, hopefully at the beginning of Term 4 – fingers crossed!
The DSD I and DSD II oral and written examinations have also taken place, marking an important milestone for our German learners. We wish all of our examinees the very best and hope that their hard work and preparation will be rewarded with excellent results.
Year 10 students and their parents recently attended our IB Information Evening, where they received information about the International Baccalaureate Diploma Programme and the pathways available to them in Years 11 and 12. Students are now in the process of making their subject choices and deciding on the pathway that best suits their interests, strengths, and future aspirations. We look forward to supporting them as they take this important next step in their secondary education.
We are also excited about the Year 10 Work Experience presentations, when students will have the opportunity to share their experiences "in the real world" with the wider school community. After spending time in a range of workplaces, these presentations will allow students to reflect on what they have learned, the skills they have developed, and the insights they have gained into possible future careers.
As part of our ongoing commitment to student wellbeing, all students from Years 7 to 10 have continued to participate in workshops at Youth Up Front in Ingleside. The workshops form part of our school's wellbeing programme and provide students with opportunities to develop their understanding of themselves and others, build positive relationships, and explore strategies that support their wellbeing.
In this context, we are delighted to welcome back Ms Ann-Kathrin Mannherz as our Wellbeing Coordinator. I look forward to working together with Ms Mannherz to further strengthen our wellbeing programme and, most importantly, to improve outcomes for our students.
Diary Note: Parent-Teacher Interviews
Please note that our Parent-Teacher Interviews will take place on
- 17 September for Years 7–12 (face-to-face) and
- 21 September for Years 7–11 (online).
Further information regarding sign-up arrangements will follow shortly.
Mit herzlichen Grüßen
Alex Wreth
Leiter Sekundarschule
neues aus der sekundarschule
Wir sind nach den Winterferien voller Energie ins neue Schulhalbjahr gestartet. Unsere SchülerInnen bereiten sich auf wichtige Meilensteine vor, nutzen vielfältige alternative Lernmöglichkeiten und entwickeln sich als Gemeinschaft weiter.
Unsere SchülerInnen des Jahrgangs 12 haben kürzlich ihre IB-Probeklausuren in den Miramare Gardens abgelegt. Die Probeklausuren bieten den SchülerInnen eine wichtige Gelegenheit, Prüfungssituationen unter realistischen Bedingungen zu erleben und Bereiche zu identifizieren, in denen sie sich im Hinblick auf ihre abschließenden IB-Prüfungen noch gezielt vorbereiten können.
Wir wünschen all unseren SchülerInnen des Jahrgangs 12 viel Erfolg bei ihren weiteren Vorbereitungen für die letzte Etappe ihres Diploma Programme.
Unsere Sporthalle ist derzeit aufgrund von Renovierungs-arbeiten nicht nutzbar, was für unser Sportprogramm einige organisatorische Herausforderungen mit sich bringt. Dennoch haben sowohl unsere SchülerInnen als auch Lehrkräfte große Flexibilität und einen hervorragenden Teamgeist bewiesen und kreative Wege gefunden, um unseren Sportunterricht und unsere sportlichen Aktivitäten weiterhin zu ermöglichen. Wir freuen uns schon sehr darauf, hoffentlich zu Beginn von Term 4 in die renovierte Sporthalle einziehen zu können – wir drücken die Daumen!
Auch die mündlichen und schriftlichen DSD-I- und DSD-II-Prüfungen haben inzwischen stattgefunden und stellen einen wichtigen Meilenstein für unsere Deutschlernenden dar. Wir wünschen allen PrüfungsteilnehmerInnen von Herzen viel Erfolg und hoffen, dass ihre intensive Arbeit und sorgfältige Vorbereitung mit hervorragenden Ergebnissen belohnt werden.
Unsere SchülerInnen des Jahrgangs 10 und ihre Eltern nahmen kürzlich an unserem IB Information Evening teil. Dort erhielten sie wichtige Informationen über das International Baccalaureate Diploma Programme sowie über die verschiedenen Möglichkeiten und Bildungswege, die ihnen in den Jahrgängen 11 und 12 offenstehen. Nun treffen die SchülerInnen ihre Fächerwahl und entscheiden sich für den Bildungsweg, der am besten zu ihren Interessen, Stärken und Zukunftsplänen passt. Wir freuen uns darauf, sie bei diesem wichtigen nächsten Schritt auf ihrem Weg durch die Sekundarstufe zu begleiten.
Wir freuen uns außerdem auf die Präsentationen zur Berufserfahrung unserer SchülerInnen des Jahrgangs 10. Dabei haben sie die Möglichkeit, ihre Erfahrungen „in der realen Welt“ mit der gesamten Schulgemeinschaft zu teilen. Nachdem sie Zeit in unterschiedlichen Arbeitsumgebungen verbracht haben, bieten diese Präsentationen den SchülerInnen die Gelegenheit, über das Gelernte, die entwickelten Fähigkeiten und die gewonnenen Einblicke in mögliche zukünftige Berufsfelder zu reflektieren.
Im Rahmen unseres kontinuierlichen Engagements für das Wohlbefinden unserer SchülerInnen haben alle Schüler-Innen der Jahrgänge 7 bis 10 weiterhin an Workshops bei Youth Up Front in Ingleside teilgenommen. Die Workshops sind Bestandteil unseres schulischen Wellbeing-Programms und bieten den SchülerInnen die Möglichkeit, ihr Verständnis für sich selbst und andere zu vertiefen, positive Beziehungen aufzubauen und Strategien kennenzulernen, die ihr persönliches Wohlbefinden unterstützen.
In diesem Zusammenhang freuen wir uns sehr, Frau Ann-Kathrin Mannherz wieder als unsere Wellbeing Coordinator begrüßen zu dürfen. Ich freue mich auf die Zusammenarbeit mit Frau Mannherz, um unser Wellbeing-Programm weiter zu stärken und vor allem die bestmögliche Entwicklung und Unterstützung unserer SchülerInnen zu gewährleisten.
Terminhinweis: Eltern-Lehrkräfte-Gespräche
Bitte beachten Sie, dass unsere Eltern-Lehrkräfte-Gespräche an folgenden Terminen stattfinden:
17. September: Jahrgänge 7–12 (persönlich vor Ort)
21. September: Jahrgänge 7–11 (online)
Weitere Informationen zur Anmeldung werden in Kürze folgen.
musical ag - the town musicians of bremen
In the final week of Semester 1, our Musical AG students proudly presented The Town Musicians of Bremen, bringing the beloved fairy tale to life in a colourful and entertaining performance.
Over the course of the semester, students worked tirelessly to prepare for the production, developing their acting, singing and stage skills through regular rehearsals. Their enthusiasm, teamwork and dedication were evident in every aspect of the performance, making it a wonderful showcase of their hard work and talent.
The production was enjoyed by GISS families and students, as well as visitors from John Colet School, Kinma School and the Japanese International School.
We congratulate all of our performers and extend our thanks to everyone who contributed behind the scenes to make the performance such a success.
A very special thank you to to the following creatives: Producer: Janine Boubbov, Head of Performing Arts; Director & Adaptation: Yuri Mavridis; Musical Director & Pianist: Valerie Forbes-Mavridis; Masks & Make-up: GISS parent Rebeccah Aigner; Backstage Crew: GISS students Thea and Mia.
In der letzten Woche des ersten Schulhalbjahres präsentierten die SchülerInnen der Musical-AG mit großem Erfolg Die Bremer Stadtmusikanten und brachten das beliebte Märchen in einer farbenfrohen und unterhaltsamen Aufführung auf die Bühne.
Im Laufe des letzten Semesters bereiteten sich die SchülerInnen mit großem Engagement auf die Aufführung vor. In den regelmäßigen Proben entwickelten sie ihre Fähigkeiten im Schauspiel, Gesang und auf der Bühne kontinuierlich weiter. Ihre Begeisterung, ihr Teamgeist und ihre Hingabe waren in jeder Szene spürbar und machten die Aufführung zu einem beeindruckenden Beweis ihres Könnens und ihrer harten Arbeit.
Die Vorstellung begeisterte nicht nur die Familien und SchülerInnen der GISS, sondern auch unsere Gäste von der John Colet School, der Kinma School und der Japanese International School. Wir gratulieren allen Mitwirkenden herzlich zu dieser gelungenen Aufführung und bedanken uns bei allen, die hinter den Kulissen zum Erfolg der Produktion beigetragen haben.
musical ag - die bremer stadtmusikanten
Ganz herzlichen Dank an die folgenden Personen: Produktion: Janine Boubbov, Head of Performing Arts; Regie & Bearbeitung: Yuri Mavridis; Musikalische Leitung & Klavier: Valerie Forbes-Mavridis; Masken & Make-up: GISS-Mutter Rebeccah Aigner; Backstage-Team: GISS-Schülerinnen Thea und Mia.
Year 10 Science Week: Air Pressure & Thermal Dynamics Demonstration
During Science Week, Year 10 students investigated the fundamental principles of atmospheric pressure, gas laws, and thermal dynamics using a classic glass bottle experiment paired with a peeled hardboiled egg and small water balloon.
To begin the experiment, students dropped a lit strip of paper into a clean glass bottle. Immediately after, they placed the hardboiled egg or water balloon directly over the opening to form an airtight seal. As the flame consumed the oxygen inside, the air quickly heated up, expanded, and partially escaped around the edges of the seal.
Once the oxygen was exhausted, the fire went out, causing the remaining air inside the bottle to rapidly cool and contract. This sudden cooling created a partial vacuum and a localized low-pressure zone inside the container. Contrary to the common belief that the egg is "sucked" inward, it is actually pushed down into the bottle. Because nature naturally seeks equilibrium, the higher atmospheric pressure outside forced the flexible egg or water balloon through the narrow opening until it popped inside, successfully demonstrating the strength of atmospheric forces.
Ruth Ayre, Head of Secondary Science
Naturwissenschaftswoche der 10. Klasse: Demonstration zu Luftdruck und Thermodynamik
Während der Wissenschaftswoche untersuchten die Schüler der 10. Klasse die Grundprinzipien des Luftdrucks, der Gasgesetze und der Thermodynamik mithilfe eines klassischen Glasflaschen-Experiments, bei dem ein geschältes hartgekochtes Ei und ein kleiner Wasserballon zum Einsatz kamen.
Zu Beginn des Experiments ließen die Schüler einen brennenden Papierstreifen in eine saubere Glasflasche fallen. Unmittelbar danach setzten sie das hartgekochte Ei oder den Wasserballon direkt auf die Öffnung, um einen luftdichten Verschluss zu bilden. Als die Flamme den Sauerstoff im Inneren verbrauchte, erhitzte sich die Luft schnell, dehnte sich aus und entwich teilweise an den Rändern des Verschlusses.
Sobald der Sauerstoff aufgebraucht war, erlosch das Feuer, wodurch sich die verbleibende Luft in der Flasche rasch abkühlte und zusammenzog. Diese plötzliche Abkühlung erzeugte ein Teilvakuum und eine lokale Unterdruckzone im Inneren des Behälters. Entgegen der weit verbreiteten Annahme, dass das Ei nach innen „gesaugt“ wird, wird es tatsächlich in die Flasche hineingedrückt. Da die Natur von Natur aus nach Gleichgewicht strebt, drückte der höhere atmosphärische Druck von außen das flexible Ei oder den Wasserballon durch die enge Öffnung, bis es im Inneren platzte, wodurch die Kraft der atmosphärischen Kräfte erfolgreich demonstriert wurde.
Building on their learning in the German Expressionism unit, Year 10 students were tasked with applying the movement's key ideas and visual conventions in a personal and creative response. They investigated how German Expressionist artists employed abstraction, distortion, exaggerated colour, expressive mark-making, and symbolic imagery to convey intense emotions and psychological experiences, prioritising emotional expression over realistic representation.
They then created a triptych - a three-panel artwork - that visually represented deep, dark, or complex emotions. Through this process, students considered how the three panels could work together to tell an emotional narrative or show different aspects of a feeling, while using abstract forms, expressive techniques, and compositional choices to convey mood and meaning. The task encouraged students to move beyond realistic representation and instead focus on expressing emotion through visual language, drawing clear connections to the stylistic and conceptual qualities of German Expressionism.
year 10 study german expressionism
Sashko
Alice
Reflection by Zoe
In my triptych, I explored different ways of expressing identity and emotion through continuous line, colour and gesture. Each panel presents a portrait of a girl from a different perspective, moving from a more monotonous drawing and progressing to more and more colour using different pens with different textures. I chose this arrangement because it shows the development of my ideas while keeping the three works connected through similar facial features, flowing lines and exaggerated forms.
Inspired by Expressionist approaches to portraiture, I focused less on realism and more on capturing emotions. The layered lines, bold colours and distorted proportions create a sense of movement and individuality, reflecting my interest in how emotions can be communicated through simple marks. Through this work, I wanted to show how a face can be interpreted in multiple ways, with each panel revealing a different side of the same character.
I know that people have different parts of their personality and different moods throughout the day, and through my triptych I wanted to portray the significance of each mood and each representation of the personality. In my first work the girl is drawn from a single line which symbolises how everything in the body is connected. The second artwork portrays a more tried and sad tone, which is heavily brought out through the cold colour pallet and the sharp, jagged lines. The final artwork is meant to portray the creativity and uniqueness of the girl and how positivity can be balanced with negativity.
Overall my triptych is meant to show how everything in the body is connected and that multiple different versions of someone helps contribute to the overall person, and that you must take care of yourself in order to have a good and balanced life.
Zoe
In this triptych, I created three connected panels that explore identity, family connection, and contrasting emotional states. I chose to position line-drawn and printed portraits of myself on the left and right, framing a dark, silhouetted portrait of my little brother in the middle. This layout was selected to create a psychological narrative that unfolds across the artwork. By placing my little brother in the center, I wanted to anchor the piece around family while using the stark contrast between the panels to show different perspectives of mood and self-reflection, holding the work together as a unified piece.
The visual style of this project is deeply inspired by German Expressionism, particularly the raw, graphic quality of traditional woodcuts. Rather than focusing on a realistic or perfectly proportioned image, I used distorted forms, intense linear repetition, and heavy contrast to communicate inner feelings and psychological depth. In the left panel, the rough, highly textured, and distressed ink effects mimic the gritty, emotional intensity found in Expressionist prints. This stands in sharp contrast to the center panel, which employs a dense, dark silhouette with subtle, carved-out lines to represent a quieter, more mysterious, or hidden emotional state. Finally, the right panel features a cleaner, sharp line drawing that balances the heavier textures on the opposite side. By utilizing these high-contrast black and white spaces, deep shadows, and bold linework across the three pieces, I aimed to convey a strong emotional response and capture a dramatic, moody atmosphere that prioritizes personal meaning over realism.
Reflection by hannes
Thought Process & Composition
Connection to German Expressionism
Hannes
In den vergangenen Wochen fanden auch weitere wichtige Prüfungen statt. SchülerInnen der Klassen 9 bis 11 haben an den Sprachprüfungen zum Erwerb des Deutschen Sprachdiploms (DSD) teilgenommen. Einige von ihnen absolvierten das DSD I – den ersten Schritt auf dem Weg zum DSD II. Dieses ermöglicht es unseren SchülerInnen, ihre Deutschkenntnisse auf einem Niveau nachzuweisen, das ihnen den Zugang zu einem Studium an Universitäten in Deutschland, Österreich oder der Schweiz eröffnet.
Unsere 11.-KlässlerInnen aus den Deutschkursen haben sowohl die schriftlichen als auch die mündlichen Prüfungen abgelegt und warten nun gespannt auf ihre Ergebnisse, die sie in einigen Wochen erhalten werden.
Insbesondere in den mündlichen Prüfungen konnten unsere SchülerInnen eindrucksvoll zeigen, wie sicher und differenziert sie die deutsche Sprache bereits beherrschen. Sie präsentierten anspruchsvolle und aktuelle Themen wie „Geschlechterungleichheit am Beispiel von Gehältern im Männer- und Frauenfussball“, „Die Vor- und Nachteile eines Verbots von Vaping“ und „Der Einfluss von KI auf kognitive Fähigkeiten bei SchülerInnen und Lehrkräften“ souverän und überzeugend.
Es war eine grosse Freude, mit den SchülerInnen über diese spannenden und relevanten Themen ins Gespräch zu kommen. Ihre Vorbereitung, ihr Engagement und ihre sprachliche Sicherheit lassen uns mit Zuversicht auf die Ergebnisse blicken, und wir drücken allen ganz fest die Daumen!
dsd I und dsd ii
Over the past few weeks, our students have also taken part in other important examinations. Students from Years 9 to 11 participated in the German Language Diploma (DSD) examinations. Some of them completed the DSD I – the first step towards the DSD II qualification. The DSD II provides students with the opportunity to demonstrate their German language proficiency at a level that enables them to pursue university studies in Germany, Austria or Switzerland.
Our Year 11 students enrolled in German courses completed both the written and oral examinations and are now eagerly awaiting their results, which they will receive in a few weeks.
The oral examinations, in particular, provided an impressive opportunity for our students to demonstrate how confidently and effectively they can communicate in German. They presented on challenging and highly relevant topics such as “Gender inequality, using salaries in men’s and women’s football as an example,” “The advantages and disadvantages of a vaping ban,” and “The impact of AI on cognitive abilities among students and teachers.” They approached these topics with confidence, clarity and impressive linguistic ability.
It was a real pleasure to engage in such interesting and thought-provoking conversations with our students. Their preparation, commitment and confidence in using the German language give us every reason to look forward to the results with optimism. We are keeping our fingers crossed for all of them!
dsd I and dsd ii
Career Corner
august 2026
Your career is a journey. Start today, stay curious, and keep moving forward.
Any families wishing to book in a career counselling session as a family can contact Herr Fleischner. Email him on philip.fleischner@giss.nsw.edu.au to arrange a time.
YEAR 10
YEAR 12
Career conversations are ongoing as Year 12 power through their final term at school. Some eager Year 11s have set up their initial conversations. Why is this happening now? Well it’s OPEN DAY season! Universities in Sydney will be opening their doors over the next few weeks to potential future students. Register using the links below for universities that you have in mind to get an idea about what it’s like to go to university there. Visit subject-specific talks, speak to students and staff, and breathe in the atmosphere of uni life.
A reminder for Year 12 that Early Entry closes this term for universities. With more uncertainty this year regarding the number of places available in courses, an Early Entry offer provides a serenity and certainty that study can commence in 2027. Explore these options at Macquarie, Newcastle, Western Sydney and ACU, among others.
"The best way to predict your future is to create it."
Anybody interested in a career in Engineering or Design should speak to Herr Fleischner about Industry Day opportunities coming up in Term 4.